文化共享工程地方特色资源推广有效途径探究——以湖南地方戏剧知识进校园为例


杨 敏

    

    
   

引言


中国戏曲历史悠久,在世界艺术之林中独树一帜。放眼中国各地域,在漫长的发展过程中无一不形成了丰富多彩的地方戏剧文化。以湖南为例,在千百年历史的更迭中,湖南各地形成百花齐放的地方戏剧格局,包括湘剧、祁剧、辰河戏、常德汉剧、荆河戏、长沙花鼓戏等19 个地方戏剧剧种,代表着湖南地方文化的精粹,蕴含着丰富的文化、艺术和审美价值[1]


然而,随着信息化技术的迅猛发展,新媒体与潮流文化给传统地方戏剧带来了极大冲击,不少地方戏剧文化开始走向萎缩和衰落。为了保护、传承和弘扬地方戏剧文化,湖南图书馆自主建设了《湖南地方戏剧资源库》,编辑出版了《湖南地方戏剧知识读本》,并从2016 月起,联合湖南省戏剧家协会共同开展了“走近经典 戏韵三湘——湖南地方戏剧知识进校园”系列活动(以下简称“地方戏剧知识进校园”),为推动地方戏剧文化传承与发展做出了新的尝试。本文以地方戏剧知识进校园系列活动为例,探讨地方戏剧推广普及与传承的实践策略。


 


湖南地方戏剧进校园活动的组织背景


1.1 地方戏剧进校园活动的必要性


1.1.1 响应国家政策的倡导和呼吁


国家政策已为地方戏剧的发展吹来“东风”,2015 月国务院办公厅印发《关于支持戏曲传承发展的若干政策》,倡导聚全国之力大力推进戏曲传承发展工作。2017 年初国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,要求各地区部门自觉自主地推动中华传统文化的传承和发展。湖南也相继出台了29 条支持戏曲传承发展的措施,使一些濒临失传的地方剧种得到保护和恢复,促进了湖南地方戏曲艺术繁荣发展。在此背景下,面向广大青少年群体开展地方戏剧进校园活动,普及地方戏剧文化乃是大势所趋。


1.1.2 助力校园多元文化体系建设


地方戏剧是表现和传承地方优秀传统文化的重要载体,具有极高的艺术价值和教育价值。开展地方戏剧进校园活动,一方面有利于促进校园多元文化体系的建设,为校园营造传统艺术氛围,提高学生的文化素养和审美水平,促进校园德育美育建设[2-3]。另一方面也有利于发掘并培养地方戏剧传人。通过戏剧知识进校园活动,发现对戏剧文化有兴趣的学生,提供学生学习深造和才艺展示的平台,从而缓解地方戏剧人才储备不足的难题[4]


1.1.3 提高图书馆特色资源服务质量


图书馆是文化资源保护和传承的重要机构,文化部印发的《“十三五”公共图书馆事业发展规划》中明确指出“图书馆应该充分利用馆藏资源,传承和弘扬中华优秀传统文化”。因此,图书馆应致力于建立蕴含中华传统文化的实践基地,开展丰富多彩的社会教育活动。通过戏剧进校园活动可大力推广图书馆地方特色资源,提高地方戏剧资源的利用率,实现让更多的青少年了解、喜欢地方戏剧文化的目的[5]


1.2 湖南地方戏剧进校园的可行性


1.2.1 跨界合作,确保戏剧进校园有效运行


众人拾柴火焰高。开展系统、科学的地方戏剧进校园活动,仅依靠图书馆是远远不够。湖南图书馆通过联合湖南省戏剧家协会、长沙市教科院、株洲市教科院、全省中小学和大专院校等机构,共同合作以保障戏剧进校园活动的顺利开展。具体分工中,图书馆提供戏剧资源保障,湖南省戏剧家协会提供专业戏剧文化支持,二者与长沙市、株洲市教科院合作,成功将戏剧文化与教育体系相结合,构建出戏剧进校园的支撑体系。


1.2.2 财政支持,保障戏剧进校园顺利落实


2017 月,中宣部、文化部、教育部、财政部联合出台了《关于新形势下加强戏曲教育工作的意见》。该政策为推动地方戏剧艺术人才的培养,构建戏剧行业发展新模式提供了坚实的经济保障。此外,国家财政部门还通过专款专项,鼓励各类民间资本参与到地方戏剧文化建设中,为地方戏剧进校园提供强有力的保障。湖南图书馆也得到了文化部全国公共文化发展中心对地方戏剧知识进校园活动的培训经费补助,有力地促进了地方戏剧文化推广与传承工作的顺利开展。


 


湖南地方戏剧进校园活动的开展途径


2.1 自主建设湖南地方戏剧资源库


开展戏剧进校园活动,关键是戏曲资源从何而来、如何使用。湖南图书馆通过自主建设湖南地方戏剧资源库,夯实了保护和传承地方戏剧文化的资源基础。在前期奠基过程中,湖南图书馆走访全省各级剧团、社会机构和个人,收集、抢救了大量即将失传的珍贵史料,并以数字化的形式保存到资源库,为后续活动的开展提供理论与经验参考。


经过多年建设,湖南地方戏剧资源库收录湖南地方戏剧剧目、戏曲动漫和专题片视频1 300 余部3 000 余集,人物1 800 余人,图片12 000 余幅,文字5 000 余万字,并自主拍摄了《古老的戏》《一个人的傩》《天下一戏 艺出巴陵》《戏梦》《我的花灯我的团》《湘剧梅兰芳》等40 余部地方戏剧专题片,以图片、文字、视频等方式全方位展示湖南19 个地方剧种的源流沿革、流布区域、艺术概况、班社艺人、舞台美术、音乐表演、剧本曲谱、戏剧影音、戏剧研究、获奖情况等信息,是集图、文、声、像为一体的大型专题资源库。该项目多次被全国文化信息资源共享工程评为优秀地方特色资源建设项目。


2.2 推出《湖南地方戏剧知识读本》


为了向青少年系统地传递地方戏剧知识,湖南图书馆编辑了《湖南地方戏剧知识读本》。该书的出版,标志着湖南第一本面向青少年的地方戏剧普及读物面市。书中收录湖南19 个地方戏剧剧种的历史沿革、特色、乐器、经典剧目等,内容丰富,并配有大量彩色剧照,以精致的读本传递戏剧的精致之美,为广大青少年提供地方戏剧知识素材,引领更多的读者了解、体会传统戏剧之美,该书获得“第七届湖南省优秀社科普及读物”。


2.3 邀请戏剧名家开展教学培训


地方戏剧文化的普及、地方戏剧知识的学习,是一个长期过程。要让地方戏剧的“草种”在校园内生根发芽,让教师和学生们感受戏剧文化的熏陶,言传身教必不可少。在地方戏剧进校园系列活动中,主办方先后聘请左大玢、王永光、刘赵黔、欧阳觉文、罗艳等14位戏剧名家为全省400 余所大、中、小学的音乐教师和学生举办湘剧、花鼓戏、昆曲等地方戏剧知识讲座培训。众多戏剧名家走进校园,为中小学音乐教师和高校大学生带来地方戏剧专题知识讲座培训,促进了校园内地方戏剧文化的普及,为师生提供打开通往戏剧的一扇窗口。


2.4 建设地方戏剧传承实验基地


开展地方戏剧进校园活动,归根到底是为了保护和传承地方戏剧,并寻找在新时代地方戏剧创新发展的契机[6]。主办方通过启动地方戏曲进校园中小学戏曲师资培训系列活动正式将地方戏曲培训纳入教学科研体系。主办方共同挂牌成立了中小学戏曲传承教学研究实验基地。株洲市八达小学、红旗路小学、星光小学、荷塘外国语学校、何家坳小学、石峰外国语学校、高家坳小学等学校纷纷加入,开展地方戏剧文化的学习和传承活动。挂牌传承基地后,校园戏剧文化蓬勃发展,地方戏剧传承基地的建成将文化以一种更生活化、趣味化的形式得以延续。如传承基地之一的株洲市红旗路小学积极组建了戏曲社团,选送的花鼓戏节目在2017 年度“中国戏曲小梅花荟萃”选拔展演湖南赛区中获得了一等奖;湖南第一师范学院成立了大学生湘剧艺术学习班,走进湘西传播地方戏剧文化。株洲市外国语石峰学校选送的湘剧《白兔记》代表湖南省在2017 年第21届中国少儿戏曲小梅花荟萃活动中,获得“小


梅花”金花、银花称号个人项目各一名。


2.5 创新地方戏剧文化传承平台


地方戏剧的文化传承要靠群力、用合力。在地方戏剧知识进校园系列活动奠定的良好基础上,主办方组织全省400 余所中小学音乐教师和高校大学生参加了地方戏剧知识现场培训。万余名网络用户通过“湖南地方戏剧网”和“腾讯视频”网络直播参加了培训。以新媒体技术为纽带,地方戏剧文化的传承实践从图书馆走向了教育业和媒体界,实现了“点到线、线到面”的落地普及过程。在戏剧进校园系列活动的积极影响下,多地学校结合新媒体开展了与地方戏剧相关的教育培训和实践教学活动,进一步扩大了地方戏剧文化传承平台[7]


2.6 运用媒体进行全方位宣传推广


媒体是社会信息发布和舆论导向的关键,也是特色资源推广活动中可借助的最有效的资源[8]。新媒体具有易操作、易传播和易互动的特点。主办方通过微信、微博、天下湖南网、湖南地方戏剧网等公众号自媒体对地方戏剧知识进校园活动进行系统推介。撰文创作《株洲校园戏曲课堂开讲 湘昆掌门人演绎昆曲之美》等40 余篇活动报道系列文章,被省内外多家媒体和自媒体转载。新华社、中央人民广播电台、《中国文化报》、湖南卫视、《湖南日报》《潇湘晨报》《三湘都市报》《长沙晚报》等170余家媒体对地方戏剧进校园系列活动进行了广泛报道和转载,极大地提高了湖南地方戏剧资源库和地方戏剧进校园活动的社会影响力。


 


地方戏剧进校园的积极影响


地方戏剧文化与学校教育的有效结合能够起到培养青少年对地方戏剧的爱好,延续地方戏剧的生命力的积极作用,达到传承地方戏剧基因的长期目标。具体而言,地方戏剧进校园对于培养青少年对地方戏剧的认同感、推广和普及地方戏剧,都有着积极影响。


3.1 提高青少年艺术审美能力


地方戏剧具有鲜明的地域特点和艺术魅力。借助校园传播并普及地方戏剧文化,以音乐教师为纽带,上承地方戏剧资源,下接地方戏剧传人,可向青少年充分展示地方戏剧的文化内涵,引导其走近地方戏剧、了解地方戏剧、爱上地方戏剧,在欣赏和学习戏剧的过程中,提高艺术审美能力[9]


3.2 创新地方戏剧文化传承模式


文化的延续,需要埋下传播的种子、培育传播的土壤、给予传播的养分。“地方戏剧进校园”活动联合了图书馆、戏剧、教育三界力量,充分整合资源优势,以培训中小学音乐教师和高校大学生为核心,拓宽了地方戏剧文化教育的辐射范围。地方戏剧进校园系列活动有助于将喜爱戏剧文化的年轻一代培养成戏剧文化传承的主力军,形成“点到线,线到面”的地方戏剧文化传承网络,促进了地方戏剧文化的可持续发展。


3.3 培养新生代地方戏剧人才


地方戏剧人才储备不足是我国地方戏剧面临的普遍问题[10]。地方戏剧人才的发现、培养成为业界最关注、最严肃的话题。湖南地方戏剧进校园活动的开展,为戏剧文化传承提供了新思路。将地方戏剧纳入校园文化、校园教育,从培养学生对地方戏剧的兴趣着手,以“兴趣启蒙”作为基础战略方针,群策群力,为地方戏剧的发展和传承培养新生代的人才。


3.4 提高地方戏剧资源利用率


湖南图书馆自主设计建设的湖南地方戏剧资源库中收藏有大量的地方戏剧资源,是学校、戏剧界和社会各界使用的资源宝库。以此为基础开展的“地方戏剧进校园”系列活动,通过借助新媒体网络平台,在校园内广泛传播,吸引越来越多的学生参与,充分利用湖南地方戏剧资源库资源,达到最大化使用资源、提高地方戏剧资源库影响力的目的。


 


结语


湖南地方戏剧是湖湘文化的重要组成部分,是我国重要的非物质文化遗产。研究如何传承和发展地方戏剧既是业界广泛关注的话题,也是湖南地方戏剧发展的重中之重。主办方通过开展一系列地方戏剧进校园活动,培养了一支传承地方戏剧的青年队伍,为湖南地方戏剧传承奠定基础。传承和弘扬中国传统戏剧文化,任重而道远。


 


参考文献


[ 1 ] 李跃忠湖南地方戏剧生存现状探析[J]. 湖南工业大学学报, 2012, 17(2):153-156.


[ 2 ] 宋远侠黄新德戏曲进校园的探究与实践[J].当代教育科学, 2011, 14(2):38-39.


[ 3 ] 刘冠军传统戏曲进校园综合实践活动[J].教学与管理, 2014, 4(6):21-22.


[ 4 ] 高字民三大视野中的戏曲进校园——以西北地方戏曲为例[J]. 戏剧艺术, 2012, 6(3):75-81.


[ 5 ] 王丽丽大学生对高雅艺术认知状况研究——以杭州师范大学为例[J]. 艺术科技, 2013, 2(4):276.


[ 6 ] 冯磊方汝将.“振兴戏曲”误区探析——兼谈戏曲进校园[J]. 大舞台, 2009, 24(11):53-54.


[ 7 ] 陈红市场导向下地方戏剧的生存现状和发展对策——以福清闽剧为例[J]. 长春理工大学学报(社会科学版), 2013, 3(2):74-76.


[ 8 ] 桑艳红地方戏剧与文化品牌[J]. 东方艺术, 2005,12(4):62-63.


[ 9 ] 谢敏婷地方戏剧在青少年中的传承探究——以粤剧为例[J]. 戏剧之家, 2016, 10(2):71.


[10] 田华余娉地方戏剧的生存与发展策略——从第二届嘉陵江灯戏暨地方戏剧艺术节说起[J]. 戏剧文学, 2014, 1(8):122-125.

〔出处〕 图书馆杂志(2017年第9期 总第317期)


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