当今教育改革的潮流是由应试教育向素质教育转轨。在全面推进素质教育的今天，注重创新精神和实践能力的培养，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，是时代赋予教育工作者的重要使命。作为教育工作第一线的班主任，更应该顺应时代发展的潮流，努力提高自身素质，加强和改进教育教学工作，促进青少年健康成长。为此，班主任要继续学习新学科，更新知识结构，要树立创新精神，增强创新意识，特别是在工作中要有创造性思维方式。 
　　班主任要积极培养学生的求异思维能力，引导学生开展“求异、创新”型活动。 
　　求异思维是创造性思维的核心，它要求学生凭借自己的智慧和能力，积极、独立地思考问题，主动探索，创造性地解决问题。开展班级活动可寻找身边的事物求异、创新。 
　　如：每年教师节，我班都要开展一些庆祝活动，如以小组为单位自己动手给老师做一件精致的小礼物，或召开师生联欢会。 
　　去年秋季开学，大家为开展庆祝教师节活动争论不休，都认为以往开展的庆祝活动虽有意义，但年年如此缺乏新意。我见时机成熟，便适时点拨，问他们庆祝教师节的真正目的是什么？尊师是不是仅仅是9月10日的事？我们能不能换种更好的形式让大家从日常生活中的小事做起，做到时时事事处处都“心中有老师”。同学们受到了启发，教师节那天，我班没有一点“庆祝”迹象，但感觉同学们课堂学习格外认真。我正感到纳闷时，班长给我送来了一份《尊师公约》。原来同学们利用活动时间，分小组讨论，班委会汇总，制定了《尊师公约》，上面有每个学生的亲笔签名，作为节日送给每位老师的礼物。我和其他任课老师都十分感动。 
　　班主任应想方设法激发学生求知欲望，指导学生进行创造发明。 
　　教育家陶行知说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”让学生从这些世界名人的典型事例中自觉学习瓦特、牛顿、爱迪生儿童时代对什么都要问个究竟，有一连串的“为什么。”根据本校实际情况，充分利用班级活动和黑板报等大力宣讲中外科学家、发明家的故事，给学生树立学习的榜样，开故事会，办“小小发明”专栏，我都由学生自己动手找资料，自己动口演讲，自己动手设计制作，在主动参与的过程中，让学生懂得是科学家推动了人类文明的进步和发展。但科学家也是人，不是神，他们之所以能成为科学家是因为他们善于观察、善于发现、善于动脑动手并善于创新。这样科学家在同学们头脑中的神秘面纱被揭开了，而激发起来的是一种强烈的求知创新欲望。当学生处于跃跃欲试的状态时，班主任及时利用科技活动时间，讲述发明起源的仿生科学知识，并教一些小制作、小发明的方法，然后鼓励学生自己去探索，去发现，平时不怕教鞭、冷眼与讥笑，不屈于前辈学术泰斗与世俗的压力，逐步培养兴趣和创新意识，充分发展其主动性和渴求科学真理的进取精神。 
　　班主任应努力提高学生审美情趣，富美育于创新活动之中。 
　　美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。美的创造并不神秘，如写一首诗，画一幅画，唱一首歌，弹一支曲，只要能深情并茂，也是一种美的熏陶。在开展讲礼貌、讲秩序、讲卫生的“三讲”活动中，我强调文明语言，文明行为先行，而后才重点进行文明习惯的要求，如使用“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语；离开教室时关灯关门；同学之间团结互助，帮助学习或生活上有困难的同学；认真完成劳动任务，帮助老师拿实验仪器；利用校运会、艺术节、科技节发展学生特长，让更多的学生尝试成功的喜悦。我还组织学生成立“广播稿组”、“小记者组”、“美化环境组”、“净化检查组”等，让学生人人个个争做有益于班级和学校的事，有意识地引导他们去美化教室，美化环境，美化生活。因为美的追求、美的实践、美的创造能激发同学们对美的热爱，培养他们高尚的审美情操。如此一来，创造美便自然渗透到精神文明活动之中，使得班级面貌焕然一新，极大地发挥了创造美的育人功能。 
　　“没有不好的土壤，只有不好的主人。”也就是说，“没有不好的学生，只有不好的老师”。从本质上说，每个学生都是人才，都有极大的潜能，就看班主任如何去挖掘和培养。（

〔出处〕 郴州日报