〔关键词〕 创客视听 口述素养 感性质量 媒介转化

〔摘 要〕 图书馆应全方位构建视听资源的认知、管理和分享空间，以创客思维对
MOOC 等口述资源进行创客艺术研究，形成MOOC、口述历史、互联网电视、图书二维码视频
和影音保存物的创客群。文章从艺术、知识和传播三种维度分析图书馆面临的典型问题及改进
方法，运用ISO9000 管理体系推动口述资源的有形化管理，创新图书馆公众记忆的空间体验。

参考文献：
参考文献：
1. 史艳芬. 图书馆第三空间建设及创新服务实践研究[J].
图书馆，2016（6）：80-82
2. 段小虎，张梅，熊伟. 重构图书馆空间的认知体系[J].
图书与情报，2013（5）：35-38
3. 周久凤. 图书馆空间的多维表征及再造策略[J].图书
馆，2016（6）：75-79
4.刘丽敏，王晴. 国外图书馆创客空间研究及实践进展[J].
图书馆论坛，2016（7）：115-123
5.郎杰斌. 空间体验———图书馆的核心价值之一[J].
大学图书馆学报，2013（2）：42-48
6. 屈华 . 图书馆创客空间：价值、影响因素与发展对策 [J].
图书馆学刊，2016（5）：39-41
7.陶蕾. 图书馆创客空间建设研究[J].图书情报工作，
2013（7）：2-76
8. 张燕，董玉琦，王炜 . 基于层次分析法的高中信息技术
教师专业知识水平评价——以东北地区为例[J].中国电化教
育，2014（9）：34-39
9.杨小微.教育学基础[M].上海：华东师范大学出版社，
2012：42-48
10.朱晓宁，李岭.基于ISO9000族标准的供应链质量管
理实施框架 [J]. 商业研究，2009（2）：37-40
11.刘芳. 融合与创新——公共图书馆众创空间的实践与
发展 [J]. 图书馆学刊，2016（5）：123-126
12.丁永健.美国图书馆创客空间的实践特色与建设经验
[J]. 图书馆工作与研究，2016（6）：104-107